الدكتور محمد خليفة هو أستاذ يشغل مقعد Robert Beck في «قسم القيادة التنظيمية والسياسات والتنمية في جامعة مينيسوتا توين سيتس» (Department of Organizational Leadership, Policy, and Development at the University of Minnesota, Twin Citie). يركّز بحثه على كيفية تنفيذ قادة المدارس الحضرية لممارسات القيادة المستجيبة ثقافياً والممارسات التعليمية المناهضة للظلم. كتب بشكل موسع عن هويات الطلاب المهمّشين في المدارس، وكيف يمكن للمدارس أن تصبح فضاءات تحريرية للشباب. بالإضافة إلى عمله السابق كمدرّس في «مدينة ديترويت» (Detroit University)، عمل مع وزراء التعليم في أفريقيا وآسيا وساعدهم في صياغة الأهداف والإصلاحات التعليمية.
صدر للدكتور محمد مؤخّراً كتاب «القيادة المدرسية المستجيبة ثقافياً» (Culturally Responsive School Leadership) من نشر Harvard Education Press، وشارك في تحرير ثلاثة كتب: «دليل القيادة التعليمية الحضرية» (Handbook on Urban Educational Leadership)، من نشر Rowan & Littlefield، و«التحول إلى النقد: صعود علماء العدالة الاجتماعية» (Becoming Critical: The Emergence of Social Justice Scholars)، من نشر SUNY، و«من المدرسة إلى السجن: دور الثقافة والانضباط في المدارس» (From School to Prison Pipeline. The Role of Culture and Discipline in School)، من نشر Emerald Books. نشر الدكتور محمد أيضاً مؤخّراً في أعلى المجلات التعليمية تصنيفاً، كمجلة مراجعات البحوث التعليمية (Review of Educational Research)، و سجل كلية المعلمين (Teachers College Record)، وQSE، ومراجعات حضرية (Urban Review)، والمجلة الفصلية للإدارة التعليمية (Educational Administration Quarterly)، والأنساب والأعراق والتعليم (Race, Ethnicity, and Education)، وغيرها.
قام الدكتور خليفة بتطوير أداة «التدقيق في المساواة» (Equity Audit) عبر الإنترنت في نظام المدارس الأمريكية – وهي أداة تستند على البحث وتهدف إلى تقليل التفاوتات في التحصيل الدراسي والانضباط في المدارس. ومن خلال معهد القيادة المدرسية المستجيبة ثقافياً (Culturally Responsive School Leadership Institute)، يعمل هو وفريقه على تطوير وحدات تعليمية تساعد المدارس على أن تصبح مستجيبة ثقافياً (crsli.org).